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Jordi Évole ha tratado este domingo en su programa la preocupación por parte de los padres hacia el futuro laboral de sus hijos y el papel que se le otorga a la escuela en este aspecto. El programa también ha querido dar protagonismo a los afectados, mostrando las opiniones de un grupo de alumnos.

Me imagino a muchos padres sentados en el sofá mirando el programa y a sus hijos al lado, o en la habitación, con el móvil, o un ordenador. Algunos habrán pensado: “pues a mi hijo, no parece preocuparle mucho qué quiere ser de mayor”. Ni al tuyo, ni a muchos otros. Me gustaría saber si el grupo que aparece en el documental, es realmente una clase del instituto o alumnos preseleccionados que estaban interesados en participar. Me ha faltado la intervención de algún adolescente que contestara: “me la pela todo” o “yo qué sé” y relajara a todos aquellos padres que desde casa, viendo a los adolescentes en la pantalla tan convencidos de lo que querían, se estuvieran preguntando: ¿será mi hijo más apalancado de lo normal?

El caso es que cuando se pone a debate una cuestión tan central como el futuro laboral de la próxima generación, aquellos que les dieron vida, sus padres, son cuestionados, y sus profesores, también. En un contexto donde la paternidad, la crianza y la educación han pasado a ser fenómenos mediáticos, los padres se plantean más a menudo que nunca si lo estarán haciendo bien, y entre muchas otras cosas, no pueden evitar preguntarse si eligieron correctamente el centro de estudios para sus hijos, o si realmente los profesores están capacitados para preparar a los alumnos para el mundo que les depara el futuro.

Las expectativas puestas en el centro de estudios, son casi tan altas como las que ponemos en el futuro de nuestros hijos, y esto a veces genera una presión sobre nosotros que hace que perdamos de vista lo más esencial: que el criar y el educar, se van tejiendo en el día a día, con pequeños momentos de conflictos, confianza y amor. Para ello nos falta tiempo, y nos sobra trascendencia. 

Podéis ver el programa completo aquí.

*Podéis contactar con Clara Garcia Blanch en Aquesta adreça de correu-e està protegida dels robots de spam.Necessites Javascript habilitat per veure-la..

*Podéis contactar con Clara en Aquesta adreça de correu-e està protegida dels robots de spam.Necessites Javascript habilitat per veure-la.

Si tu hijo tiene entre 2 y 5 años y te monta una pataleta cada dos por tres, alégrate. Es una persona descubriendo su propio ser e intentando remarcar a todo el mundo que su yo, la realidad del cual acaba de descubrir, existe, es valioso, y ha llegado para quedarse.

Pero aunque las rabietas formen parte del desarrollo, no gustan a nadie. Como bien sabrás, en materia de educación no hay remedios infalibles, pero en el mundo de las rabietas podemos descubrir algunas claves que nos ayuden a lidiar con ellas:

• Como ya hemos dicho, forman parte del desarrollo, por lo tanto, a no ser que te niegues a que tu niño crezca, no te obsesiones con que desaparezcan.

• No te enfades. Lo último que necesita un niño con una rabieta es un adulto con una rabieta. No mostrarse enfadado no significa ceder. Aunque la escena resulte un tanto cómica, sería interesante que consiguieras transmitirle a tu hijo esta idea: “no estoy enfadado contigo aunque tú lo estés, no obstante no te compraré el helado”. El límite que ha conducido a la rabieta se mantiene siempre, pero tranquilamente.

• El clásico: hay que ir todos a una. Intenta que la abuela en medio de la pataleta no le compre el helado.

• Los niños parece que huelan cuando tenemos un mal día, de hecho, lo hacen. Habrá días en los que te sacará de sus casillas y chillarás, o cederás, días en los que te enfadarás de todo corazón. No te exijas tanto. No pasa nada, no es irreversible, todos sois humanos. Quizás este tipo de día no sea el más indicado para insistir en que cene lo que menos le gusta pero más le conviene…

• El gran dilema: “cuando se ponen así, lo hacen para llamar la atención, no le hagas ni caso”. A ver…sin pasarse…Tú conoces bien a tu hijo y conoces sus límites, sus malestares, sus inquietudes. Tenlas en cuenta. Ignorarlo completamente como si no existiera, será difícil para él y para ti. En el otro extremo, echarte tú también en el suelo e intentar abrazarle (si es que lo consigues) como si de un bebé se tratara, tampoco parece ser una buena idea. El lenguaje, que es lo que probablemente tu hijo en ese momento no domina de todo, es la clave en estos casos. Háblale, pon palabras a su malestar y no le hagas preguntas, no es momento de conversar. Si te separas un poco (que no es mala idea), se lo puedes decir.

• Desviar el centro de atención: “Mamá quiero un helado”. Respuesta: “¡Oh, mira qué coche más bonito!” A menudo no funciona, pero con un poco de teatro puede que sí, y no te cuesta nada el intentarlo…

• Finalmente, no hagas caso de nada de lo que acabas de leer si con ello no actúas siendo tú mismo. Los niños en esta fase de descubrimiento y expresión de su personalidad, necesitan amor y seguridad. Ver a unos padres que actúen según un manual como un autómata, les inquietará todavía más.
• ¡Y procura mantener el sentido del humor!

En el contexto de la “vuelta al cole” y bajo el lema “Cenología, menos deberes y más cenas en familia” IKEA lanzó #SalvemosLasCenas, una campaña que reivindica cómo las cenas pueden ser un momento idóneo para aprender en família.

Según el informe PISA 2012, España es el 5º país de la OCDE en el que más tiempo dedican los niños a hacer deberes. Esto supone más de 6 horas semanales.  A raíz de este dato, IKEA ha realizado un estudio, “Salvemos las cenas: cómo influyen los deberes en el día a día de los hogares españoles”, en el que revelan que el exceso de deberes afecta seriamente a las cenas en familia y, por tanto, a las relaciones entre padres, hijos y hermanos.

Puesto que es un tema polémico, con este vídeo vamos a iniciar una serie de posts para debatir la necesidad de los deberes en los colegios españoles, con la visión de profesionales de la educación.

Hace unos meses leíamos en algunos medios que Consorci d’Educació de Barcelona ha recibido denuncias de algunas familias con sospechas de fraude en las preinscripciones escolares.

Se trata de padres que aseguran que se han falsificado los datos de posibles intolerancias alimentarias para obtener los 10 puntos extra a la hora de acceder a una plaza. No es la primera vez que leemos noticias de este tipo.

Pero, más allá de los posibles “fraudes”, que por supuesto hay que estudiar y penalizar, desde escoles.barcelona creemos que es necesaria una revisión en detalle de este criterio de prioridad. Cuando se incorporó el criterio se hizo para garantizar que los niños con intolerancias tuvieran el colegio cerca de casa para tener tiempo suficiente para ir, comer y volver al medio día. Esto hoy en día, con la variedad de opciones que ofrecen los comedores escolares, no sería un argumento de peso para justificar los 10 puntos extra.

 Vosotros que creéis, ¿los 10 puntos extra por intolerancias alimentarias están justificados hoy en día?

Hace unos meses se publicó la decisión del Consorci de Educación de Barcelona de disminuir el ratio de niños por profesor de 25 a 22 en algunas escuelas de alta complejidad socioeconómica.

La medida se aplicó en diez de las casi cincuenta escuelas con esta calificación que se encuentran en la ciudad de Barcelona, aprovechando la situación global de descenso de natalidad.

• Bajo nivel de instrucción de padres/tutores.

• Ocupación de lugar de trabajo de baja calificación profesional de los padres/tutores.

• Número significativo de padres/tutores beneficiarios de la renda mínima de inserción (RMI).

• Porcentaje elevado de padres/tutores en situación de paro.

• Alto porcentaje de alumnos con necesidades específicas.

• Alto porcentaje de alumnos recién llegados.

Estos son los centros de Educación Infantil y Primaria de alta complejidad socioeconómica de la ciudad de Barcelona: